von Janina
Ich verrate euch mal was: Einer meiner liebsten Unterrichtseinheiten aus dem Referendariat dreht sich um das Thema Briefe schreibe mit dem Bilderbuch "Die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte." Das klingt erstmal nach einer niedlichen Geschichte – aber diese Einheit hat mir damals gezeigt, wie viel Magie passiert, wenn ein Bilderbuch wirklich zum Herzstück des Unterrichts wird.
Das Buch: „Die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte" von Martin Baltscheit. Und ich schwöre euch, kein Lehrwerk der Welt hätte meiner zweiten Klasse das adressatengerechte Schreiben so beigebracht wie dieser eine Löwe.
Warum dieses Buch so gut funktioniert
Der Löwe ist verliebt – in eine Löwin. Aber er kann nicht schreiben. Also bittet er der Reihe nach verschiedene Tiere um Hilfe: Affe, Nilpferd, Mistkäfer, Giraffe, Krokodil, Geier. Das Problem: Jedes Tier schreibt aus seiner eigenen Perspektive. Der Affe schlägt vor, auf Bäume zu klettern. Der Mistkäfer hat so seine eigenen Ideen. Und so weiter.
Was dabei passiert: Die Kinder merken ganz von allein, dass die Briefe einfach nicht zum Löwen passen. Kein Frontalunterricht, kein Regelblatt – sondern echtes Verstehen durch eine Geschichte, die sie packt. Der Aufforderungscharakter ist riesig: Die Kinder wollen dem Löwen helfen! Sie wollen es besser machen als der Affe.
Die Einheit im Überblick – 8 Stunden, die aufeinander aufbauen
Ich habe die Einheit damals auf acht Stunden angelegt. Hier seht ihr, wie das aussah:
| Stunde | Inhalt |
|---|---|
| 1 | Einführung: Cover betrachten, Vorerfahrungen Briefe, Kriterien erarbeiten |
| 2–3 | Brief aus der Sicht des Mistkäfers schreiben |
| 4 | Informationen über Löwen sammeln (Mindmap, Plakate) |
| 5 | Brief an die Löwin schreiben |
| 6 | Antwort der Löwin schreiben |
| 7 | Brief an das Klassenmaskottchen |
| 8 | Brief an eine Freundin / einen Freund aus der Klasse |
Der Aufbau folgt einer klaren Logik: von der fremden Perspektive (Mistkäfer) über die erarbeitete Perspektive (Löwe mit Infomaterial) hin zum völlig eigenen, freien Brief. Das war mir damals wichtig – die Kinder wachsen Schritt für Schritt in das adressatengerechte Schreiben hinein.
Die Schlüsselstunde: Brief an die Löwin
Mein Unterrichtsbesuch im Ref fand in Stunde 5 statt – und die war mein absoluter Favorit der ganzen Einheit. Hier kommt, wie sie aufgebaut war:
Einstieg: Bilder sortieren im Bänkekreis
Die Kinder kommen in den Bänkekreis. Ich lege die Bilder der bisher gelesenen Buchseiten ungeordnet in die Mitte, und sie sortieren – und erzählen dabei die Geschichte nach. Das aktiviert das Vorwissen und schafft gleichzeitig eine angenehme Gesprächsatmosphäre, bevor es richtig losgeht.
Hinführung: Der Moment, der alles in Gang setzt
Ich lese die Geschichte weiter – bis zu der Stelle, wo der Löwe wütend brüllt, weil der Geier seinen Brief vorliest. Dann kommt der entscheidende Kniff: Ich lasse die Seite aus, auf der der Löwe wirklich sagt, was er schreiben würde. Ich lese stattdessen direkt weiter: „…all die wunderbaren Dinge, die er schreiben würde, wenn er könnte."
Und dann klappe ich die Tafel auf: Bild vom Löwen mit Sprechblase – „Liebe Klasse, helft mir bitte. Schreibt mir bitte einen passenden Brief für die Löwin!"
Dieser Moment hat damals funktioniert wie ein Startschuss. Die Kinder wollten sofort loslegen.
Erarbeitung: Jeder schreibt seinen eigenen Brief
In Einzelarbeit schreiben alle ihren Brief – auf echtem Briefpapier mit Lineaturen. An der Wand hängen die Löwen-Plakate aus der vorherigen Stunde: eine Mindmap mit allem, was die Kinder über Löwen gesammelt haben (was er gerne macht, was er isst, wie er lebt). Diese Plakate dienen als Ideenquelle und Schreibhilfe. (Lässt sich super mit Sachunterricht verbinden 💡)
Wer fertig ist, trägt sich an der „Haltestelle" ein und überprüft in Partnerarbeit mit einer Checkliste: Anrede? Brieftext? Unternehmung, die zum Löwen passt? Essen, das zum Löwen passt? Grußformel? Unterschrift?
Wer noch mehr Zeit hat, schreibt auf einem Zusatz-AB schon weiter: „Was würde die Löwin dem Löwen antworten?" – das ist gleichzeitig eine schöne Vorbereitung auf Stunde 6.
Differenzierung
Das war damals ein wichtiger Punkt in meinem Entwurf: Nicht alle Kinder können einfach loslegen. Deshalb gab es:
- Wortspeicher-Schablone für Kinder, die beim Formulieren Unterstützung brauchen – mit Satzbausteinen für Anrede, Brieftext (Unternehmung, Essen) und Grußformel
- Vorstrukturierter Brief für Kinder mit größerem Unterstützungsbedarf – mit vorgegebenen Satzanfängen wie „Liebe ...", „Wollen Sie mit mir ..." und „Ich habe auch ..."
- Offenheit der Aufgabe als natürliche Differenzierung nach oben – starke Schreiber konnten so kreativ werden, wie sie wollten
Sicherung: Briefe vorlesen im Bänkekreis
Am Ende kommen alle wieder zusammen. Zwei Kinder lesen ihren Brief vor – jeweils zweimal. Die anderen haben Höraufträge auf Kärtchen: eine Gruppe achtet auf Anrede, Grußformel und Unterschrift; eine andere darauf, ob Unternehmung und Essen zum Löwen passen; und eine dritte bewertet: „Passt der Brief zu einem Löwen?"
Das macht die Sicherung lebendig – und alle sind aktiv dabei, auch die, die gerade nicht vorlesen.
Zum Abschluss darf jedes Kind seinen Brief in den Briefkasten werfen. Klingt klein, macht aber was mit den Kindern. 📮
Reflexion mit Reflexionssteinen
Den Abschluss bildet die Reflexion mit den Reflexionssteinen – bemalte Kieselsteine mit verschiedenen Symbolen: Herz (stolz auf mich), Blitz (geärgert hat mich), Glühbirne (heute gelernt), Fragezeichen (ich habe noch eine Frage) und mehr.
Das klingt vielleicht erstmal nach Kleinkram – aber diese Steine haben meiner Klasse damals wirklich geholfen, bewusst auf den eigenen Lernprozess zu schauen. Und die Kinder lieben es.
Das passende Material
Hier findest du das Buch: https://amzn.eu/d/0dSzCJz2 (Affiliate-Link)
Genau dieses Tafelmaterial, das ich damals selbst erstellt habe – Wortspeicher-Schablone, Höraufträge, Checkliste für die Haltestelle und das Bonusmaterial rund um den Löwen – kannst du auch hier herunterladen:
👉 Tafelmaterial „Briefe schreiben" inkl. Bonusmaterial zum Löwen
Alles aufeinander abgestimmt, sofort einsetzbar.
Das Material stammt noch aus dem Ref und war eines meiner ersten selbst illustrierten Materialien. :-)
Was ich euch mitgeben möchte
Diese Einheit war für mich mehr als ein Unterrichtseinheit fürs Ref. Sie hat mir gezeigt, dass Kinder wirklich schreiben lernen, wenn sie einen echten Grund dafür haben. Kein Löwe dieser Welt braucht einen Brief, in dem jemand Bananen anbietet. Und das wissen die Kinder – und genau deshalb schreiben sie.
Wenn ihr das Buch noch nicht kennt: unbedingt besorgen. Und wenn ihr es schon im Unterricht hattet – schreibt mir gerne in die Kommentare, wie es bei euch gelaufen ist! 💌
